新书 丨《词语法导论》（应用语言学译丛）面世

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应用语言学译丛

近日，《词语法导论》（应用语言学译丛）由商务印书馆出版。本书通过词与词之间的依存关系的描述, 试图找到句法和语义的合理分析, 并结合语境与认知深入解释语言, 从而建立关于人类语言结构的普遍理论。

今刊中文版前言和引言（节选），以飨读者。

中文版前言

文丨理查德·哈德森

得益于刘建鹏博士翻译，我的书有了中文版，跻身“应用语言学译丛”，为此我非常高兴。

但愿本书前两个部分用中文容易理解——毕竟无论是用英文还是中文表述，人类心智相同，语言也同理。第三部分“英语运作的方式”主要针对以英语为母语的人，他们内化所有语言事实，并非显性得知。但我希望即便是这一部分，也同样对中国读者有些意义。

翻译此书及其中举例实非易事。因此译著面世，刘建鹏博士的工作值得高度赞誉。我希望中国学者将来也写出类似的书，其中全部用中文举例。

同时，此书的翻译有助于搭建语言学与心理学、教育学以及其他学科与应用之间的桥梁。

引    言

文丨理查德·哈德森

一、内容概要

本书由三部分组成，每个部分涉及一个独立学科：认知科学、语言学（认知科学的分支）和英语语法（语言学的分支）。

第一部分

“心智的运作方式”，这与斯蒂芬·平克（Steven Pinker）的畅销书同名（Pinker 1998a），可交叉阅读。我选取了非常普遍的一些心理学思想，涉及概念与心智网络及其激活，还有一些新的东西，如缺省继承和节点创建。所选的概念思想是第二部分的基础。

第二部分

“语言的运作方式”，但我的理论角度与平克的完全相反。他沿袭了主流的乔姆斯基（Chomsky）传统（Pinker 1994）。平克发现了“语言本能”，而我发现的是一般认知。和其他认知语言学者一样，我认为语言非常类似于其他种类的心智。同时，我还认为语言学家发现的细节在很大程度上不仅能解释语言，而且也能从总体上说明我们一般的心智运作方式。从心智运作的方式（根据第一部分）看，我这个语言学者所知道的每一个现象，其实和您所料想的没什么两样。

第三部分

“英语运作的方式”，我简单地概述了英语语法。本章句法简单地总结了我1998年的教科书《英语语法论》，也是本科生一年级的英语语法课所讲的内容。学生们似乎很乐意学画依存箭头，也认同将这一方法应用到几乎所有的英语句子分析中。

二、本书的结构

我认为本书的结构有点像心智结构：一个网络。我承认第一眼看它不像网络，表的内容是普通的章节层级结构。但如果再仔细研究，就会发现大部分的章节交叉对应这三大部分。例如，2.2节讨论一般的分类原则，分类原则又在6.3节中的词分类原则中得以应用，词分类原则又引入到10.1节的词类。

章节结构及其之间的交叉联系对应知识图的两个结构，这一点我会有所呈现。层级结构对应学科分类：第一部分是认知科学的大类，其中包括语言学（第二部分），语言学又包括英语语法（第三部分）。每个学科都有自己的逻辑结构，使书中各章和各节尝试遵循这一逻辑。但是，交叉连接是本书的要点。它表明，认知科学的各种一般性思想适用于语言，并能解释语言特征。我不只是说语言有些部分类似于心智的某些部分，我的观点是整个语言本身可以这么解释。因此，第二部分的每一个章节和第一部分的某个章节之间的连接，可以用来详细证明我的观点。

幸运的是，本书中三大部分对应的章节次序完全相同，因为它们按照同一逻辑出现，这意味着您可以纵向或横向阅读本书。纵向阅读是从认知科学课程开始，到语言学课程，最后是英语语法课程，每个部分都遵从自己的内在逻辑。横向阅读可以从第一部分的某个章节开始，直至第二部分和第三部分相应的章节，您也可以根据喜好反向阅读。

三、如何阅读本书

至于如何阅读，当然要看您自己的选择。显而易见，可将纵向和横向结合起来。如果您采取这一策略，就可以从第一部分开始读起，读第一节，接着读第二部分与之对应的章节，最后是第三部分相对应的章节（如果有），然后从第一部分第二节开始，依次循环。我希望能够让更多的高段学生用这种方式阅读本书，为了鼓励他们，我在第一、第二部分的大多数章节末尾添加了注解，建议他们接下来阅读下一部分的哪一章节，那里（为了增加吸引力）有这一节的总结。这就是我所称的“高级路线”。不过，我也赞同一些读者采取纯粹的纵向路线来阅读此书，而不需要阅读路标。

如果您是教师，您可能想知道我是如何将这本书用作本科生教材的。这本书的课程设置为两年，第三部分讲给一年级学生，第一和第二部分讲给二年级学生。一年级学生当然可以应付第三部分的语法分析，特别是如果他们利用网站上的材料；事实上，这些分析都不是很难，这和很多国家普及的小学语法不差上下。探索文本“真实的语言”这一实践经验为第一、第二部分更理论化的探索打下良好的基础，大多数英语国家的学校不怎么教语法，对于这些学校的学生，这一实践经验很可能格外重要（Hudson and Walmsley 2005）。我已经制定了全书的“初级阅读路线”供学生来阅读第三部分，但有一小部分要延伸到第二部分的相应章节。“高级阅读路线”适合大二学生，他们在重读第三部分时明显会有自己的判断力。

如果您是学生，我要解释一下参考书目的依据。一方面我认为你们是典型的现代学生，能方便地访问网络、有更多的IT技能；另一方面我认为你们能跟进我引述的某些研究，而不必应付研究文献中密密麻麻的技术性细节。有了这两个想法，我决定充分利用维基百科（Wikipedia）（en.wikipedia.org）和Elsevier公司出版的第二版《语言和语言学百科全书》（Encyclopedia of Language and Linguistics）（Brown 2006）这两个资源，您所在的大学很可能提供在线版。

第一部分非常适合用维基百科，通过它读者可以轻松地访问我讲过的很基础的思想，但请记住也要有所保留。据我所知，我推荐的文章总的来说切合实际且具学术性，但有些观点和学术思想难免会引起争议，偶尔糊涂也是人皆有之。如果怀疑维基百科查到的东西，请尝试在谷歌（Google）中，特别是在谷歌学术（Google Scholar）和谷歌图书（Google Books）中进行搜索；第二部分的主要参考当然是《百科全书》。这两个来源的文章作者水平都高于我，我的主要贡献是把他们的想法以一种不寻常的方式组合起来。

更多材料可在本书网站（www.phon.ucl.ac.uk/home/dick/izwg/index.htm）找到，若想要训练书中第三部分要发展的技能，这一网站特别重要。这个网站不仅是英语语法和词语法的百科全书，还包含许多其他内容。

当然，若有人想要深入了解词语法，还有大量的出版物可供阅读，尤其是我最近的专著《语言网络：新词语法》（Language Networks: the New Word Grammar）（Hudson 2007）。检验思想最好的办法是把它们写成书，无论是专著还是教材，我的这本教材就是例子。在写《语言网络：新词语法》的选择集（3.3）、最佳界标（3.4.3）、并列和依存关系的标记符号（7.5）以及解决词序冲突的机制（7.6）时，我的想法有几点改变。这也不足为奇，毕竟，词语法是我心智中的思想网络，这一点我在第一部分已有解释，任何认知网络永远在变化以适应现实。

（为方便读者阅读，文中小标题为本期编辑所加。）

图书信息

《词语法导论》（应用语言学译丛）

〔英〕理查德·哈德森  著

刘建鹏  译

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《词语法导论》一书以词为句法分析单位，以词之间依存关系为研究对象。研究内容涉及三部分：心智认知中的范畴化、概念网络结构和网络激活，语言中的词与句法，英语中的词与句法。

• 帮助读者厘清词语法理论的起源、原理和哲学观点。

• 指导读者分析语言中的词语法并拓展对句法的认知。

• 鼓励读者将词语法理论应用于母语和教学研究。

目    录

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简目：

致谢

引言

第一部分 心智的运作方式

1.认知科学简介

2.范畴化

3.网络结构

4.网络活动

第二部分 语言的运作方式

5.语言学简介

6.作为概念的词

7.句法

8.使用和学习语言

第三部分 英语运作的方式

9.英语语言学简介

10.英语的词

11.英语句法

图示列表

表格列表

参考文献

索引

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作译者简介

本书作者

理查德•哈德森（Richard Hudson），英国伦敦大学学院荣誉退休教授，词语法理论创立者。出版学术专著13部，发表论文164篇。

本书译者

刘建鹏，浙江师范大学外国语学院教授，英语语言文学博士。主要研究领域：语料库语言学、依存语法、计量语言学。

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